LILLE TANDEMAUSTAUSCH 2015

EIN BERICHT VON LUISA ABBATE

Eine aufregende und durchgeplante Zeit liegt hinter uns. Bereits vom 24.11. bis 18.12. des vergangenen Jahres waren die französischen Austauschschüler zu Besuch in Deutschland und auch trotz anfänglicher Sprachschwierigkeiten konnte sich fast jeder mit seinem jeweiligen Tandempartner gut verständigen. Der Abschied in Deutschland fiel uns allen nicht sonderlich schwer, weil wir wussten, dass wir uns alle bald wiedersehen würden. Am Morgen des 19.01.2015 trat ich mit einem weiteren Auszubildenden des Maritim Hotel Bonn und 7 anderen Auszubildenden (Restaurantfachleute, Köche und Hotelfachleute) aus Bonn einen dreiwöchigen Frankreichaustausch nach Lille an. Um ca. 14 Uhr kamen wir dann gemeinsam an unserer Unterkunft an, einem alten Mädcheninternat nahe des Stadtzentrum Lilles. Wir hatten kurz Zeit unsere Zimmer einzurichten und danach ging es für uns sofort weiter zu der Schule der Franzosen - dem Lycée Professionnel Michel Servet. Dort trafen wir dann auch endlich unsere Tandempartner wieder und die Begrüßung war sehr herzlich. Anschließend lernten wir unseren Dolmetscher vor Ort kennen, welcher uns auch das geplante Programm für die nächsten zwei Wochen erklärte. Wir aßen noch alle gemeinsam in dem kleinen Schulrestaurant und tauschten uns ein wenig mit den französischen Austauschschülern aus. In der ersten Woche unseres Aufenthaltes waren einige gemeinsame Aktivitäten für uns geplant worden. Vormittags hatten wir gemeinsam mit den Franzosen Sprachunterricht, wobei immer jeweils ein Französisch- und Deutschlehrer anwesend war. Wir machten alle übungen jeweils auf Deutsch und Französisch, um stärker zusammenzuwachsen und uns noch besser untereinander verständigen zu können. An den Nachmittagen gingen wir alle gemeinsam bowlen, hatten eine Brauereiführung mit einem anschließenden Essen im 'Les trois Brasseurs', machten eine Citytour, durften im öffentlichen schuleigenen Restaurant einen Abend lang arbeiten, stellten uns in unseren Betrieben für die nächsten zwei Wochen vor und hatten Zeit zur freien Verfügung, um die wunderschöne Stadt Lille zu erkunden. Am ersten Wochenende wurden wir in die Familien unserer Tandempartner eingeladen, um auch das französische Familienleben kennenzulernen Ab der zweiten Woche arbeiteten wir in unseren zugeteilten Betrieben gemeinsam mit unseren Tandempartnern. Mein Kollege war in einem sehr schönen Restaurant ''La Bastide'' eingeteilt worden, welches direkt an das Stadtzentrum grenzte. Ich arbeitete im "L'hermitage Gantois", einem sehr renommierten Hotel in Lille. Da ich eine Ausbildung zur Hotelfachfrau mache, wurde ich im Bankettservice, Frühstücksservice, sowie im hoteleigenen Bistro und Restaurant eingesetzt. Ich wurde sofort sehr herzlich ins Team aufgenommen und bekam die Chance direkt ab dem ersten Tag selbstständig zu arbeiten, da ich bereits einige Französischkenntnisse besaß. Meine Kollegen vor Ort standen immer bei Rat und Tat zur Seite und zeigten mir, soviel es möglich war, auch den französischen Service zu erlernen. Leider ging die Zeit viel zu schnell zu Ende und der Abschied im Hotel und von unseren Tandempartnern (welche mittlerweile gute Freunde geworden sind), fiel wirklich sehr tränenreich aus, weil wir so eine tolle Zeit gemeinsam erleben und miteinander teilen konnten. Und wir stehen noch immer alle in sehr gutem Kontakt zueinander Das ganze Projekt wurde vom Robert-Wetzlar-Berufskolleg organisiert und nennt sich Tandemaustausch und wird vom Deutsch-Französischen-Sekretariat in Saarbrücken finanziert. Seit 2003 nimmt unser Berufskolleg aktiv an den europaweiten Austauschprogrammen teil und ermöglicht somit vielen Auszubildenden eine fachbezogene Auslandserfahrung. Alle Teilnehmerinnen und Teilnehmer erhalten den Europass Mobilität, der als Bestätigung des Auslandsaufenthaltes gilt, sowie wertvolle Punkte in späteren Bewerbungen sichern Ich kann nur jedem von Euch ans Herz legen, der überlegt, an einem solchen Austausch teilzunehmen, es zu tun. Ihr wachst über euch hinaus und lernt nicht nur eine neue Sprache, sondern auch eine andere Kultur, Lebens- und Arbeitsweise kennen. Ich persönlich würde es jederzeit wieder tun, um nochmal so eine tolle Zeit erleben zu können Wir danken auch den folgenden Betrieben, die diesen Tandemaustausch unterstützt haben, indem sie die französischen Praktikanten in Ihren Betrieben aufgenommen haben und den eigenen Azubis den Austausch mit Frankreich ermöglicht haben: Deutsche Welle, Bonn; Haus Herchen, Windeck; Hotel Herting, Siegburg; Kranz Parkhotel Siegburg; Landhotel Naafs-Häuschen, Lohmar; Maritim Hotel Bonn, Maritim Hotel Königswinter; Restaurant Rheinaue, Kontakt: Sabine Bartsch, EU-Koordinatorin am RWB

ZWEITER DEUTSCH- FANZÖSISCHER AUSTAUSCH

„100 Jahre 1. Weltkrieg – 100 Projekte für den Frieden“ in Dunkerque vom 18. - 23.09.16 Dieses Mal startete unsere Reise mit einem Bus vom Parkplatz des RWB mit 15 deutschen Studierenden der Fachschule für Sozialpädagogik in Richtung Dunkerque. Dies ist die nördlichste Stadt Frankreichs mit einem großen Industriehafen und im Sprachgebiet Französisch-Flandern gelegen, das historisch einiges zu bieten hat. Der richtige Ort also, um sich aktiv mit seiner historischen Vergangenheit auseinanderzusetzen und dabei eben nicht nur in einem Raum zu sitzen, sondern aktiv zu werden und sich die Stadt nach geschichtlichen Gesichtspunkten anzuschauen. Bei der Ankunft in der Jugendherberge am Strand von Dunkerque freuten sich die deutschen und französischen Studierenden ihre Partner der Begegnung in Gummersbach vor 3 Monaten wiederzusehen. Nach einem ersten Austausch über die Erwartungen an das 2.Treffen, wurde die Stadt und ihre Geschichte in gemischten Gruppen erkundet. Dies taten wir in Form einer Rallye in kleinen binationalen Gruppen durch das Stadtinnere. Es gab einiges zu entdecken: etwa Gedenkstätten, Statuen und andere Formen der Erinnerung an den ersten Weltkrieg, der zu großen Teilen im französischen Norden stattgefunden hat. Wir beantworteten Fragen schriftlich und anschließend stellten wir im Plenum unsere Tour durch Dunkerque in Form von Bildern, Videos, anderen Medien oder Standbildern und Szenen dar. Anschließend fassten wir den Tag und die Rallye in unseren Worten zusammen und meldeten zurück, was uns besonders gefallen hat bzw. wie diese Aktion in unserer pädagogischen Arbeit später umgesetzt werden kann. Der nächste Tag begann, wie auch in den Folgetagen, mit Sprachanimation, durchgeführt von unseren beiden deutsch- und französischsprachigen Animateuren, Sophie und Ludovic. Dies diente der Aufwärmung, Erweiterung der Sprachkompetenzen und geschah immer in spielerischer Form. Anschließend machten wir einen großen Spaziergang durch die Stadt zu den Archiven von Dunkerque, die eine große Sammlung an historischen Dokumenten zur Lokalgeschichte und ein pädagogisches Zentrum besitzt sowie regelmäßig Ausstellungen organisiert. Eine kompetente Führung mit vielen Details zur Geschichte von Dunkerque als Stadt und Kriegsgebiet (80% waren zerstört nach dem 2. Weltkrieg) erweiterte unsere historischen Kenntnisse über diese Zeit. Im pädagogischen Zentrum lernten wir verschiedene Methoden der Vermittlungsarbeit für Kinder- und Jugendgruppen kennen. Beim anschließenden Mittagessen in der Stadt probierten wir einige typische Gerichte des französischen Nordens, wie moules-frites oder tarte au Maroilles (sehr kräftiger Käse!). Um die vielen Infos und eigenen Erinnerungen aufzufrischen, wurde uns nachmittags eine weitere Methode der Sensibilisierung für geschichtliche Ereignisse gezeigt. Dieses Vorgehen, wobei es um die persönliche Erinnerung und eigene Familiengeschichte geht, wurde anschließend dafür genutzt, uns auf den nächsten Tag, den Besuch zweier Kriegsgräberstätten, vorzubereiten. Nach solchen erlebnisreichen Tagen gab es abends wieder viel zu erzählen und man merkte, wie die Kommunikation untereinander immer besser wurde. Es entstand ein schönes Gruppengefühl nach den ersten zwei Tagen des Wieder-Ankommens. Der nächste Tag stand an und wir wurden mit einem ziemlich luxuriösen Bus morgens abgeholt und in die Nähe von Arras gefahren, wo wir jeweils einen deutschen und einen französischen Kriegsfriedhof besuchten. Auch hier begleitete uns auf unserem Rundgang über die riesigen Grabfelder eine fachkundige Person, die uns viele Informationen geben konnte und uns half, die Eindrücke sachlich und emotional einzuordnen und zu verarbeiten. Es war ein bewegender und zugleich schöner Ort, ein Platz um sich Gedanken zu machen und zur Ruhe zu kommen. Man dachte an die eigene Geschichte, an die Sinnlosigkeit des Krieges und dem dazugehörigen Ausmaß an Schrecken, den Krieg leider immer mit sich bringt. Besonders beeindruckend war auch der Besuch eines modernen kreisförmigen Mahnmals „Notre-Dame-de-Lorette“ mit in alphabetischer Reihenfolge aufgeführten Namen von 580.000 getöteten Soldaten vieler Nationen aus dem 1.Weltkrieg. Um nicht ganz diese doch trübe Stimmung beizubehalten, ging es am Nachmittag in die malerische Innenstadt von Arras, in der wir uns mehrere Stunden selbstbestimmt aufhalten und zusammen essen konnten. Auch hier waren die meisten wieder in binationalen Gruppen unterwegs, was uns alle gefreut, sprachlich gefordert und weiter zusammen geschweißt hat. Eine Reflexion über diesen spannenden Tag fand noch in Arras selbst auf dem Grand' Place statt und ließ uns unsere Eindrücke und Gedanken noch einmal in Worte fassen. In der Jugendherberge angekommen, hatten wir zusammen einen schönen vorletzten Abend, wo wir in der benachbarten Bar zusammen saßen, um den anstrengenden Tag in lockerer Rund ausklingen zu lassen. Schon war der letzte Tag gekommen. Das war natürlich traurig, aber es war noch einmal ein sehr cooles Programm, was den letzten Tag wirklich schön machte. Wir fuhren nämlich mit dem Zug nach Lille, der Partnerstadt, aus der unsere französischen Freunde kamen. Es war für alle sehr aufregend, da wir sehen konnten, wo die Franzosen leben und arbeiten und sie uns ihre Stadt zeigen konnten. Morgens sind wir in 3 Gruppen zu drei verschiedenen pädagogischen Institutionen gefahren, was für uns natürlich unheimlich spannend war. Eine Gruppe besuchte eine Stelle für Obdachlose, welche diesen eine nächtliche Unterkunft bietet. Eine andere besuchte ein Heim für Kinder bis zum 18. Lebensjahr. Die Gruppe, zu der ich gehörte, fuhr in ein pädagogisch-therapeutisches Zentrum für Kinder und Jugendliche mit Lernschwierigkeiten. Diese Einrichtung war eine Art Heim, die viele Bereiche der pädagogischen und lebenspraktischen Arbeit abdeckt und Kindern z.B hilft, Routine in ihren Alltag zu bringen und den Kindern als Rückzugsort mit vertrauensvoller Basis dient. Wir wurden sehr nett empfangen und drei bis sechs Mitarbeiter der Einrichtung kümmerten sich um uns und unsere Fragen. Es war eine sehr interessante Möglichkeit, in die Arbeit französischer pädagogischer Einrichtungen zu schauen und sich ein Bild von deren Alltag zu machen. Nach dem leider viel zu kurzen Besuch der Einrichtung trafen wir uns gemeinsam mit den anderen beiden Gruppen an der Partnerschule ESTS (Ecole européenne supérieure du travail social), wo wir mit Kaffee und Keksen auf deren Schulhof bzw. Garten empfangen wurden. Wir besichtigten die Räumlichkeiten des schönen alten Schulgebäudes mit großer Bibliothek und angeschlossenem Neubau. Anschließend machten wir einen Treffpunkt am Gare Lille Flandres aus, um später zusammen zur JHB in Dunkerque zu fahren. Bis dahin wurde uns der Nachmittag frei gegeben, um essen zu gehen und die Stadt mit den Franzosen zu erkunden. Also mischten wir uns in zwei, drei Gruppen und aßen unter Empfehlung unserer Freunde in leckeren Restaurants der wunderschönen Altstadt von Lille. Unser letzter Abend, den wir Deutsche als interkulturellen Abend gestalten durften, stand unter dem Motto: Karneval im Rheinland. Hier war es uns zum einen wichtig, den Franzosen unsere verrückte Karnevalstradition näher zu bringen und zum anderen die Parallelen zum Karneval von Dunkerque aufzuzeigen. Dieser ist in Frankreich nämlich sehr bekannt, aber ist aus einer anderen Tradition heraus entstanden als zum Beispiel der rheinische Fastelovend. Wir improvisierten einen Karnevalsumzug mit 3 Umzugswagen im Miniaturformat und erzählten etwas über die Kultur und Tradition des Karnevals. Es war für beide Seiten ein unheimlicher Spaß und der perfekte Start in einen schönen und spaßigen letzten Abend. Am nächsten Morgen hieß es dann: „Adieu les amis!“ und wir verabschiedeten uns mit herzlichen Umarmungen und vielen typischen bisous von unseren neu gewonnenen Freunden zurück in die Heimat. - Joanna Koch, FSP 115 -

DEUTSCH- FANZÖSISCHES SEMINAR

FÜR AUSZUBILDENDE DES SOZIALWESENS AUS LILLE/FRANKREICH UND STUDIERENDE DER FACHSCHULE FÜR SOZIALPÄDAGOGIK (ERZIEHER) DES ROBERT-WETZLAR- BERUFSKOLLEGS VOM 05.-10.06.16 IN GUMMERSBACH Im Rahmen eines Förderprogramms „100 Jahre 1. Weltkrieg - 100 Projekte für den Frieden in Europa“ des Deutsch-französischen Jugendwerks fand die erste von drei Begegnungen zum Thema „Über alte Gräben und neue Freunde hin zu einem gemeinsamen Europa“ mit je 15 deutschen und französischen Schülern im Ferien-Zentrum- Lieberhausen in Gummersbach statt. Ziel des Projektes ist, Kenntnisse und Informationen über die Zeit des 20. Jahrhunderts, insbesondere des 1. Weltkrieges zu vermitteln. Über die Beschäftigung mit den europäischen Konfliktsituationen, die zum ersten Weltkrieg geführt haben, soll nach Wegen gesucht werden, die ein friedliches Miteinander garantieren und weiter fördern. Das besondere pädagogische Konzept ist so angelegt, dass es auf Gruppen mit unterschiedlichem Alters- und Bildungshintergrund übertragbar ist und den Teilnehmenden Anregungen für ihre spätere pädagogische Berufstätigkeit geben soll. Organisiert wurde die Veranstaltung für zukünftig im pädagogischen Bereich tätige Personen vom Gustav-Stresemann-Institut Bonn. Zwei deutsch- und französisch sprechende Animateure aus dem theaterpädagogischen Bereich leiteten das Seminar und waren gleichzeitig kompetente Dolmetscher, da nur wenige Studierende die jeweils andere Sprache beherrschten. Das Programm dieser ersten Begegnung bestand u.a. aus täglicher Sprachanimation, Theater-, Rollen- und Bewegungsspielen. Durch lebendige Vermittlungsmethoden wurden interkulturelle Gemeinsamkeiten und Unterschiede thematisiert. Insbesondere bei einem französischen Abend konnten die „Ch'tis“ durch Lieder, Tänze und kulinarische Spezialitäten ihre Region lebendig werden lassen. An einem Vormittag stellten die deutschen und französischen Studierenden ihre Ausbildungsgänge und späteren Arbeitsbereiche vor. Hier erhielten die Teilnehmer Kenntnisse über die Unterschiede zwischen der Erzieherausbildung auf der deutschen Seite und der auf Sozialarbeit und Sonderpädagogik ausgerichteten Ausbildung der französischen Gruppe. Das Thema Erziehung, Werte und Normen vor dem 1. Weltkrieg wurde durch eine Exkursion ins Schulmuseum nach Bergisch-Gladbach und der aktiven Teilnahme an einer Unterrichtsstunde vor 100 Jahren aufgegriffen. Eine kommentierte Führung durch die aufschlussreiche Sammlung des Schulmuseums ergänzte den Einblick in die damalige Zeit. Die Informationen und Eindrücke dieses Themenschwerpunktes wurden am Folgetag in einem von einer Theaterpädagogin geleiteten Workshop in Form von kleinen Spielszenen, Pantomime und Standbildern beeindruckend von den Schülern umgesetzt. In ihrer Freizeit nutzten die Teilnehmer gerne die vielen Möglichkeiten des gut ausgestatteten Käte-Strobel-Hauses (Schwimmbad, Sauna, Kegelbahn, Tischtennis, Außengelände). Diese gemeinsamen Aktivitäten förderten weiterhin das gegenseitige Kennnenlernen und den Austausch der Partner. Vom 18. bis 23. September '16 wird das zweite Treffen der deutsch-französischen Gruppe in Zusammenarbeit mit dem französischen Verein Cefir in Dunkerque/Frankreich stattfinden. Ein drittes Seminar für die Fachschüler ist im November in Straßburg geplant. Ingrid Ley-Rohr

DIE BEGEGNUNG DER ETWAS ANDEREN ART An einem Sonntag Nachmittag ging es für 15 Studierende der Erzieherausbildung des Robert-Wetzlar Berufskolleg vom Bonner Hbf Richtung Gummersbach. Den Vorurteilen gegenüber dem Dorf strotzend, empfing uns ein moderner Bahnhof in einem beschaulichen Städtchen mit etwa 49.734 Einwohnern. Mit Taxibussen ging es für uns dann weiter in unsere Unterkunft, dem „Naturfreunde Haus Käthe-Strobel“. Das Haus machte seinem Namen alle Ehre, denn es war weit weg vom Dorfkern inmitten von Wald und Feldern gelegen, um nicht nur der Natur, sondern auch den französischen Austauschschülern schneller näher zu kommen. Die Wartezeit auf die französische Gruppe des Ausbildungsgangs „Educateur/rice specialisé“ aus Lille schürte unsere Aufregung und Erwartungen gegenüber der Gruppe immens. Es gab genau zwei Informationen, die uns im Vorhinein mitgeteilt wurden, zum einen seien es Franzosen, die ebenso wie wir eine Ausbildung im sozialpädagogischen Bereich absolvieren und zum anderen, dass die Altersspanne ähnlich zu unserer sei. Nicht viele Informationen über Menschen, mit denen wir von nun an fünf Tage in Abgeschiedenheit verbringen würden. Diese anfängliche Unsicherheit – die, wie sich herausstellte, auf beiden Seiten bestand - legte sich jedoch schnell. Schon am ersten gemeinsamen Abend wurde sich angeregt unterhalten (gerne mit wilden Gesten und fantasiereichen pantomimischen Darstellungen) und sogar politische Diskussionen waren Thema, während wir in heterogenen Gruppen draußen beisammen saßen. Wow! Das war der erste Gedanke, den ich an dem Abend im Bett fasste. Alle TeilnehmerInnen, Deutsche wie Franzosen, waren aufgeschlossen, interessiert und bemüht kleinere Sätze in der jeweiligen fremden Sprache zu erlernen. Alle Zweifel waren sofort wie weg geblasen und ich freute mich einfach nur noch auf die kommenden Tage. Mit dieser Basis war es für alle einfach zusammen in die projektbezogene Woche mit unseren TeamerInnen/DolmetscherInnen Sophie und Martin (beide sprachen Deutsch und Französisch fließend) zu starten. Diese bestand aus mehreren kleinen Einheiten am Tag. In dieser Woche, welche die ersten von insgesamt drei Treffen zwischen den beiden Gruppen sein wird, lag der Fokus vor allem auf dem Austausch mit Hilfe von Sprachanimation und theaterpädagogischen Elementen, um Kommunikation auf mehreren Ebenen kennen zu lernen und bei dieser Begegnung zu nutzen. Diese Elemente stärkten und bestimmten die ganze Gruppendynamik zwischen beiden Gruppen, so dass wir schnell zu einer einzigen Gruppe geworden sind, ohne weiterhin sprachliche Abgrenzungen wie „die Franzosen“ und „die Deutschen“ zu formulieren. Diese Gruppendynamik festigte sich mit Hilfe der freien Abende, an denen wir zusammen saßen und uns austauschten oder organisierten Abenden, wie zum Beispiel dem „Französischen Abend“, den die Gruppe aus Lille für uns vorbereitet hatte. Sie brachten uns Delikatessen und unterschiedlichste Biersorten aus der nördlichsten Region Frankreichs, in der sie wohnen. Sie fütterten uns mit Informationen über ihre wunderschöne Stadt und ließen uns Käse, Chicorée, Waffeln und andere Kleinigkeiten probieren. Wenn das nicht im Sinne Montessoris ist: Lernen mit allen Sinnen!

Mit welchem persönlichen Ziel habe ich mich für die Teilnahme am ERASMUS + Programm / England des Robert-Wetzlar-Berufskollegs beworben? Ich habe mich beworben, weil ich die britische Arbeitskultur besser kennen lernen wollte, weil ich in Betracht ziehe dort nach meiner Ausbildung zu arbeiten. Außerdem wollte ich meine Sprachkenntnisse verbessern. Wurde dieses Ziel erfüllt? Ja, weil ich durch meine Arbeit im Restaurant die britische Arbeitsweise optimal kennen lernen durfte. Zwar ist es nicht mein Ziel, später einmal in einem Restaurant zu arbeiten, aber trotzdem konnte man sehen, wie die Engländer arbeiten. Es ist interessant, aber anders.Außerdem hatte ich sehr viel Kontakt mit den britischen Schülern und Lehrern, sodass mein Englisch noch besser geworden ist. Informationen zur Teilnahme am praktischen und theoretischen Unterricht, Tätigkeiten/Aufgaben in Küche bzw. Service. Aktivitäten in der Freizeit sowie an den Wochenenden. Arbeiten im Service: Ich habe drei Wochen im Service gearbeitet, da es mein Wunsch war. In England, bzw. im College, ist es üblich, dass es einen Chef de Rang und einen Commis de Rang an einer Station gibt. Zu Beginn war ich deshalb immer als Commis eingesetzt. Meine Aufgabe war es, den Chef de Rang zu unterstützen: Wasser einschenken, Brot anbieten, das Essen aus der Küche holen, abräumen. In meiner 2. Woche durfte ich auch die Position des Chef de Rang einnehmen. Hier waren meine Aufgaben anders: Gäste begrüßen, Menükarten ausgeben, Getränke und Speisen aufnehmen, Speisen buchen, Besteck umdecken, kassieren, Gäste verabschieden. Hier hat man die volle Verantwortung für eine Station. Alle zusammen bereiten den Tag/Abend vor und auch wieder nach. Vorbereitungen sind: Kaffee und Tee vorbereiten, Teller in den „Hotplate“ stellen, Gläser und Besteck polieren. Nachbereitungen sind: Aufräumen und Tische eindecken. Unterricht: Practical Work in the Kitchen“: Hier war das Oberthema Fisch und Fischfang. Wir arbeiteten in Gruppen zu verschiedenen Themen.„Nutrition“: Hier ging es vor allem um Ernährung. In den drei Wochen haben wir über Allergien und Nährstoffe gesprochen. „Hospitality“: Hier war es unsere Aufgabe, unser Heimathotel vorzustellen und wie unsere Ausbildung in Deutschland läuft. „Food and Drink Service“: Hier lernten wir, wie wir ein Team optimal briefen und wie ein Abend im Restaurant organisiert wird.

Aktivitäten: • Ein Wochenende in London • Lulworth Coast • Durdle Door • Schiffsfahrt von Poole Bay aus • Fahrt nach Swanage, Wanderung • Corfe Castle • Die britische Esskultur kennen lernen Praktische Tätigkeiten Ich habe Tische eingedeckt (Weinglas, Wasserglas, Mittelbesteck, Tafelbesteck, Lilienserviette) → Ähnliche Vorgehensweise wie in Deutschland. Ich habe Menükarten ausgeteilt und die Gästewünsche aufgenommen. Diese habe ich im System gebucht und als sie fertig waren, zum Tisch gebracht. → Auch das ist in Deutschland ähnlich Ich habe Weinempfehlungen als Sommelier ausgesprochen und den Weinservice gemacht. → Durfte ich in Deutschland bisher nicht so machen In welchen Situationen haben Sie auf Englisch kommuniziert? Auf der Arbeit im Restaurant, im Unterricht, in der Gastfamilie, im Supermarkt, im Gespräch mit fremden Engländern Woran erkennen Sie im positiven Falle, dass sich Ihre individuelle Fremdsprachenkompetenz erweitert hat? Ich brauche nicht mehr überlegen, wenn ich Englisch spreche. Es läuft einfach ganz von alleine. Fazit: Weiterempfehlung an andere Auszubildende? Definitiv. Es hat nicht nur meine Englischkenntnisse verbessert, sondern auch meine soziale und kulturelle Kompetenz. Ich habe gesehen, wie in England gearbeitet wird und das hat mir besonders gut gefallen, weil die Arbeitsatmosphäre einfach viel lockerer und angenehmer ist. Anregungen, wie die Projektpartner (RWB, BPC) in Bonn und Bournemouth zukünftige Teilmehmer/-innnen noch besser unterstützen können Eigentlich nicht, da sich gut um uns gekümmert wurde. Aber manche organisatorische Dinge hätten etwas klarer sein können. Trotzdem waren es sehr gelungene drei Wochen. Name: Anina Berg Klasse: BSH414

DRITTER DEUTSCH- FRANZÖSISCHER AUSTAUSCH

„100 Jahre 1. Weltkrieg – über alte Gräben und neue Freunde - hin zu einem gemeinsamen Europa Teil III - Deutsch-französisches Seminar in Kehl / Straßburg vom 27.11.2016 - 02.12.2016 Diesmal startete unsere Reise zum Seminartreffen mit dem Flixbus von Bonn nach Kehl. Die Gruppe bestand aus 14 Studierenden aus 4 Erzieherklassen der Fachschule für Sozialpädagogik. Kehl befindet sich direkt am Rhein in Baden-Württemberg, gegenüber der französischen Stadt Straßburg, die im Elsaß liegt. In den nächsten Tagen sollten wir diese beiden Grenzstädte näher erkunden und zusammen mit unseren französischen Partnern, einer Gruppe von 15 Sonderpädagogen aus einer Schule („École européenne supérieure en travail social“) in Lille, das Thema Europa und Migrationspolitik behandeln. Das Programm startete montags wie jeden Tag mit Sprachanimation. Wir erstellten gemeinsam eine Mind–Map zum Grenzstädtethema Kehl – Straßburg und versuchten dazu passende Begriffe in den zwei Sprachen zu finden. Im Anschluss wurde erläutert, welche Aktivitäten für die kommende Woche vorgesehen waren. Wir konnten weitere Ideen und Vorschläge einbringen. Da die Teilnehmer der französischen Gruppe neu waren, erzählten einige deutsche Studierende über die beiden vergangenen Workshops, weil die Seminare so angelegt sind, dass sie aufeinander aufbauen. Wir sprachen über das Thema Krieg, der uns nicht nur aus der Vergangenheit bekannt ist, sondern uns auch im gegenwärtigen Alltag begleitet, weil wir in den Schulen oder auch in sozialen Einrichtungen mit ,,Kriegsflüchtlingen“ arbeiten, sie aufnehmen oder sie unterstützen. Hierzu berichtete eine französische Seminarteilnehmerin von ihren Erfahrungen, die sie während ihrer Flüchtlingsarbeit in Nordfrankreich gesammelt hat. Um die Stadt kennen zu lernen, gaben uns unsere Seminarleiter Ludovic und Verena den Auftrag sogenannte ,,Gif-Bilder“ (Bilder, die sich bewegen) von Statuen oder Gebäuden, die aus Kriegszeiten stammen, zu fotografieren. Diese Aufgabe führten wir in binationalen Gruppen durch. Am Nachmittag führten uns 2 ältere Personen, die die wechselhafte Geschichte der Grenzstädte selbst miterlebt haben, entlang des Rheins. Der deutsche Herr erzählte von seiner Jugend und wie sich die beiden Städte Kehl und Straßburg mit der Zeit veränderten. Brücken sind nicht nur heutzutage für die beiden Städte sehr wichtig, sondern waren es auch früher. Er sagte, dass er in seiner Jugend viele Brücken sah, die aufgebaut und wieder zerstört wurden. Zitat: ,,Wenn die Brücken in Kehl standen, ging es Kehl gut.“ Früher herrschte nicht so eine harmonische Verbindung zwischen Straßburg und Kehl wie heute. Die Grenzen waren geschlossen und das andere Land konnte nicht betreten werden ohne strenge Kontrollen. Für die Leute in Kehl war der Rhein eine ,,symbolische Grenze“. Mit der Öffnung der Grenzen und dem Bau der Europabrücke gab es die Möglichkeit das Nachbarland/die Stadt ohne Probleme zu erreichen. Passend zur Neuzeit wurden Denkmäler der engen Verbundenheit der Städte/Länder als Symbole für die Öffnung der Grenzen errichtet. Eine Statue zeigt, dass Kehl und Straßburg nur einen Spalt voneinander getrennt sind. Nach der Führung überquerten wir gemeinsam mit dem Bus die Grenze und ließen den Abend auf dem Weihnachtsmarkt in Straßburg mit warmen Getränken, Speisen und wunderschöner weihnachtlicher Beleuchtung ausklingen. Am nächsten Tag besuchten wir das europäische Parlament in Straßburg. In 2 Gruppen wurden wir durch das Gebäude geführt. Man erläuterte uns die Zusammensetzung und die Aufgaben des Parlaments. Die Europäische Union gründet auf der faszinierenden Vorstellung von Frieden, Freiheit, Stabilität und Wohlstand. Nach Jahrhunderten verheerender Konflikte und der Katastrophe zweier Weltkriege ist mit der Gründung der Europäischen Gemeinschaft eine neue Ära eingeleitet worden. In dieser Ära des Friedens wurde durch die offenen Grenzen in Europa einer der ältesten Träume der Menschheit wahr. In unserem Seminarsaal in der Stadthalle von Kehl arbeiteten wir nachmittags erneut in binationalen Gruppen und erstellten Plakate zum Thema Grenzen (real existierende und Grenzen im Kopf). Am Abend stellte uns der Leiter der Kunstschule Offenburg an Hand eines Videos ein Tanzprojekt vor. Dieses Projekt wurde mit französischen, deutschen Jugendlichen und jungen Flüchtlingen gemeinsam auf die Beine gestellt. Sie tanzten in normaler Kleidung zusammen auf der Europabrücke. Mit Kreidestücken malten sie während des Tanzes Linien auf den Boden und mit den Steinen legten sie Wege. In diesen Tanz konnten die Zuschauer ihre eigenen Gedanken hinein interpretieren. Die gemalten Linien auf dem Boden konnte man z. B. als ,,Grenzen“ erkennen. Die Steine konnten Steine sein, die einem in den Weg gelegt werden, die man beseitigen muss.In solchen künstlerischen Tanzprojekten können die Jugendlichen verschiedener Nationalitäten aufeinander zugehen, indem sie sich ausprobieren und ihrer Fantasie freien Raum lassen können. Am Mittwoch begann der Morgen wieder mit einer Sprachanimation. Es wurden drei gemischte Gruppen gebildet, diese sollten abwechselnd ein französisches und ein deutsches Wort zum Thema „Auslandsaufenthalt – Urlaub“ in der Reihenfolge des Alphabets aufschreiben. Die Gruppe, die als erstes zu jedem Buchstaben ein Wort aufgeschrieben hatte, war der Gewinner. So ähnliche Spiele/Aufgaben führten wir auch in den weiteren Stunden durch. Diese Übungen können wir auch bei unserer Arbeit mit Kindern und Jugendlichen anwenden. Bei einem erneuten Besuch von Straßburg besuchten wir die französische Caritas-Alsace, um dort etwas über die Organisation, Finanzierung und Einsatzgebiete zu erfahren. Die Caritas unterstützt Menschen, die in einer Notlage sind, dazu gehören aktuell insbesondere Flüchtlinge. Im Unterschied zur deutschen Caritas wird diese zu 70 % aus Spenden finanziert. 9 Prozent des Einkommens werden vom Staat finanziert und der Rest wird durch Veranstaltungen wie zum Beispiel Konzerte oder Verkäufe gewährleistet. Nachmittags berichtete ein Mitarbeiterin der Caritas Offenburg über Migrationspolitik in Deutschland und die Arbeit der Hilfsorganisationen. Wir beschäftigten uns erneut in binationalen Gruppen mit dem Thema Europa. Dazu sollte jeder in seiner Sprache in einer kurzen Zeit einen Ort beschrieben, den man selbst mit Europa verbindet. Es musste kein wirklicher Ort sein, man durfte sich auch einen Ort ausdenken. Zitate: „Diesen Ort, den ich vor Augen habe, ist ein Platz, den alle Menschen erreichen können. An dieser Stelle fällt es den Leuten leicht miteinander zu kommunizieren. Die Leute leben dort friedlich zusammen“. „Heute erlebe ich Europa als Gemeinschaft, die in der Not zusammen hält“. Am letzten Abend hatten wir die Gelegenheit uns noch einmal in einer schönen Atmosphäre auszutauschen. Ich persönlich würde erneut an so einer Veranstaltung teilnehmen, da es eine interessante Erfahrung mit vielen bleibenden Eindrücken war. Man hat die Chance, neue Menschen, andere Sichtweisen, etwas über unsere Geschichte und andere Kulturen und Sprachen kennenzulernen. Anna Fregien, FSP215

TANDEMAUSTAUSCH MIT LILLE - GEGENBESUCH IN BONN

Derzeit ist unsere französische Partnerschule, das Lycée Hôtelier International de Lille (LHIL), mit einer Gruppe von 11 Schülern zu Besuch in Bonn bei 10 Teilnehmern aus dem Bereich der dualen Ausbildung und der zweijährigen Berufsfachschule für Ernährung und Hauswirtschaft (BFEH). Der Austausch wird über das Deutsch-Französische Sekretariat in Saarbrücken gefördert. Nach einer ersten gemeinsamen Woche am RWB mit Tandem-Sprachunterricht und Kulturprogramm sind die Teilnehmer ab dem 20.03.2017 in unterschiedlichen Bonner Hotelbetrieben und Restaurants im Einsatz und lernen die deutsche Arbeitswelt kennen. Idee des Projektes ist u.a., dass die deutschen und französischen Jugendlichen gemeinsam die jeweilige Arbeitswelt erkunden und ihre beruflichen, interkulturellen und fachsprachlichen Kenntnisse erweitern. Die Schüler und Auszubildenden des RWB waren bereits vom 11.1.17 bis 29.1.17 in Lille/Frankreich. Die Fotos entstanden anlässlich des gemeinsamen Kochprojektes der Teilnehmer am Robert-Wetzlar-Berufskolleg.

Die Brasserie „Les Fenêtres“ In der Brasserie wurde ich 5 Tage die Woche von 8:00 – 16:00 eingeteilt. Die ersten drei Stunden verbrachte ich mit Buffet auffüllen, Teller abräumen, Kaffee- und Teeservice und Tische neu ausrichten. Zudem wurden die Eierspeisen immer vom Kellner aufgenommen und an die Live-Cooking Station weitergegeben. Die Kollegen waren superfreundlich und immer hilfsbereit. Selbst wenn es beim Aufnehmen von Bestellungen zu Schwierigkeiten auf Französisch kam. Alle hatte Verständnis für die anfänglichen Schwierigkeiten mit einer Fremdsprache. Die Gäste hatten die Möglichkeit, ihr Frühstück im Restaurant oder auf der großen Terrasse mit Blick auf den alten Hafen zu genießen. Ab 10:30 wurde das Frühstück geschlossen und für das Mittagessen eingedeckt. Alle Speisen wurden vom Buffet in die Pâtisserie gebracht und dort gelagert. Gegebenenfalls wurden die Tischdecken erneuert. Ein Platz bestand immer aus Hauptgangbesteck auf einer Serviette, einem Brotteller, einem Wasserglas und einem Weinglas. Bei Tafeln oder Gruppen wurde bereits für ein Drei-Gang- Menü eingedeckt. Nach dem Eindecken wurden alle Sonnenschirme aufgespannt und die Weinkühler vorbereitet. Zudem wurden Tablettständer für die großen Tabletts aufgestellt. Brotkörbe wurden auf einem Extratisch platziert und um 11:45 begann das tägliche Servicemeeting. Alle Supervisor, Servicemitarbeiter und der Chefkoch waren anwesend. Der Chefkoch gab das Plat du Jour bekannt und die jeweiligen Menüs für verschiedene Gästegruppen. Außerdem wurde sehr viel Wert auf die Namenkenntnis spezieller Gäste gelegt. Jeden Tag gab es verschiedene Fische mit unterschiedlichem Gewicht zu kaufen. Im Durchschnitt 15 pro Tag. Diese wurden dann immer direkt am Tisch des Gastes tranchiert und führten zu einem unvergesslichen Moment. Nach der Teambesprechung kamen meist bereits die ersten Gäste. Jeder Chef de Rang hatte seine eigene Station und einen Commis. Ich war meist als Commis eingeteilt. Zu meinen Aufgabe gehörten: Brotservice, Amuse Bouche servieren, Wein- und Wasserservice, Besteck eindecken, Bestellungen aufnehmen, Servieren und Abräumen von Tellern. Die Speisen wurden immer auf einem großen Tablett (Durchmesser 80cm) auf der Schulter eines Kellers zum Tisch gebracht und von einer zweiten Person serviert. Beim Servieren von Kaffeespezialitäten war stets darauf zu achten, Mignardises (kleine selbstgemachte Pralinen) dazu zu servieren. Wenn es dann ruhiger wurde, begannen die ersten mit dem Mise en Place für den Abend: Servietten und Tischdecken zusammenlegen, Zucker auffüllen und dem Eindecken für das à la carte Menü. Das Projekt wurde mit Fördermitteln des erasmus+ Programms der EU finanziert.

Pair & Share in Windhoek, Namibia Unsere Reise nach Namibia startete am 01.02.18 um 15:00 Uhr von Siegburg aus. Gemeinsam sind wir mit dem ICE nach Frankfurt (Main) Hauptbahnhof gefahren und von dort aus nach Namibia geflogen. Die Gruppe bestand aus 11 Studierenden und 2 Lehrerinnen des Robert-Wetzlar-Berufskollegs. In der Zeit, in der wir Auszubildenden und Lehrerinnen in Namibia waren, haben wir an einem Kultur- und Begegnungsprojekt teilgenommen. Wir haben einen Einblick in die afrikanische Berufs- und Ausbildungswelt bekommen und konnten in verschiedene Berufe des Hotel- und Gaststättengewerbes und im Sozialen Bereich der Erziehung reinschnuppern. Zu unserem Partner zählte die NUST Hotel School, die der Polytechnischen Hochschule in Windhoek angegliedert ist. Ralf Herrgott als Küchenchef in der Training Kitchen, sowie Hotel School Leiterin Liesl Liebenberg, gemeinsam mit den Azubis und Festangestellten, haben uns den Einstieg sehr leicht gemacht. Beim Partner Wolwedans Foundation und speziell in den Ausbildungsschwerpunkten Service und Küche im NICE gibt es zur Zeit große innerbetriebliche Veränderungen, aber 4 deutsche Azubis fanden ihre Tandempartner vom NICE in der Training Kitchen der Waldorf School Windhoek. In der Lehrküche dort wird zurzeit die Mittagsmahlzeit für die Ganztagsschule im Rahmen des namibianischen Ausbildungsunterrichts zubereitet. Entsprechend der Ausbildungsschwerpunkte erhielten deutsche Azubis auch im Kindergarten bzw. in Klassen der Berufsvorbereitung BVET mit den Schwerpunkten Hospitality und Office Administration in der UNESCO-Partnerschule Waldorf School einen Einblick. An den Wochenenden haben wir Land und Leute kennen gelernt: wir sind afrikanischen Tieren wie u.a. Geparden, Leoparden, Löwen, Giraffen, Affen und Rhinozerossen sehr nahe gekommen. Der Tierschutz in einer von uns besuchten Tierauffangstation, sowie einer privaten Lodge, wird sehr groß geschrieben. Bei einer Stadtführung besichtigten wird einige Sehenswürdigkeiten Windhoeks wie die Christuskirche, die Alte Feste und das 2014 eröffnete, überdimensionale Museum über den namibianischen Freiheitskampf. Besonders spannend war die Verkostung traditioneller Speisen in PENDUKA, einem sozialen Frauenprojekt am Rande von Katutura, nachdem wir dort auf dem afrikanischen Markt die Zutaten gesehen hatten: wilder getrockneter Spinat, Raupen des Mopanebaums, weiße Bohnen und Maismehl. Das Essen hat doch besser geschmeckt, als wir es in unserer Vorstellung hatten. In der letzten Woche sind wir zunächst nach Wolwedans ins private Naturreservat am Rande der Namibwüste gefahren – ein Highlight, weil man dort nicht so schnell hinkommt. Da ist schon die Fahrt auf der Schotterpiste ein Erlebnis. In Wolwedans trafen wir weitere namibianische Azubis unserer Partnerorganisation. Weiter ging es nach Swakopmund an die Küste mit dem kalten Ozean (17°) und in die Lagune mit Salzgewinnung nach Walvis Bay. Hier thematisierten wir das Problem der Mikroplastiken in den Weltmeeren. Abschließend fand ein Museumsbesuch in Swakop statt. Hier erfuhren wir nochmals einiges über die unterschiedlichen Ethnien Namibias sowie über die Kolonialzeit. Die Reise endete am 23.02.2018. Wir danken allen, die es uns auch dieses Jahr ermöglicht haben, das Begegnungsprogramm Pair & Share durchzuführen. Das Programm wurde durch finanzielle Mittel des Konkreten Friedensdienstes bei Engagement Global sowie durch Eigenmittel finanziert. (Bericht Michelle K. und Katja T.)

10 JAHRE TANDEM-PROGRAMM MIT NAMIBIA 8 Jahre Pair & Share in Windhoek Als das RWB im Jahre 2010 die erste Reise für Azubis nach Namibia organisierte, war diese Fahrt ein echtes Abenteuer im kleinen Weiler Baumgartsbrunn. Seit 2012 findet das Begegnungsprojekt in der Hauptstadt Windhoek statt. Das lokale Netzwerk wurde stetig erweitert und gefestigt, sodass richtig enge, verlässliche Bekanntschaften aufgebaut werden konnten. Im Jubiläumsjahr 2019 sind 8 Schülerinnen und 2 Schüler des RWB mit einer Begleitperson drei Wochen lang im südlichen Afrika. Zum Programm Pair & Share gehört, dass sich junge Leute im jeweiligen Berufsfeld begegnen, gemeinsam berufliche Erfahrung sammeln und es in kleinem Rahmen auch einen Gegenbesuch in Bonn gibt. Zu unseren Partner zählt in diesem Jahr die NUST Hotel School, die Teil der Universität in Windhoek ist. Ralf Herrgott als Küchenchef in der Training Kitchen sowie die Leiterin der Hotel School, Liesl Liebenberg, tragen gemeinsam mit den namibianischen Azubis und Festangestellten zum Gelingen der Begegnung bei. Beim Partner Wolwedans Foundation und speziell in den Ausbildungsschwerpunkten Service und Küche im NICE gibt es nach innerbetrieblichen Veränderungen einen Neuanfang mit Tagungsbetrieb. Besitzer Stefan Brückner sowie Ausbildungsleiter Phillip Rheyer stehen uns zur Seite. In der UNESCO-Partnerschule Waldorf School Windhoek dürfen zwei Schülerinnen des RWB, die in Deutschland ebenfalls einen Waldorf-Kindergarten besucht hatten und nun als Erzieherinnen ausgebildet werden, im namibianischen Kindergarten berufliche Erfahrungen sammeln. Dank geht hier an Nicola Brodie, die schon im Vorfeld als Kontaktperson wertvolle Dienste geleistet hat. Neu als Partner bietet die Kindertageseinrichtung Pooh`s Corner zwei Schülerinnen die Möglichkeit, dort ein paar Tage zu „schnuppern“. Neben der Möglichkeit, beruflich und fremdsprachlich neue, internationale Erfahrung zu sammeln und Ausbildungsmöglichkeiten in Windhoek und Bonn zu vergleichen, steht der soziale und kulturelle Austausch im Mittelpunkt der Begegnungsreise. Bei Stadtbesichtigung und lokalem Kulturprogramm begleiten uns selbstverständlich einige Namibianer/-innen. Zu Beginn und am Ende der Fahrt gibt es im Jubiläumsjahr zwei Kurzreisen: einmal in die Namibwüste nach Sesriem und Sossousvlei sowie an den Atlantik nach Swakopmund und Walvis Bay. In der Wüste erlebt man ganz direkt, wie die globale Klimaerwärmung und lange Trockenperioden sich negativ auf Fauna und Flora auswirken. Im Museum von Swakop kann man viel über die deutsch- namibianische Kolonialgeschichte sowie die Traditionen unterschiedlicher Ethnien Namibias lernen; in Walvis Bay ist die Problematik der Mikroplastik im Ozean dominantes Thema sowohl für den Fischfang, die Flamingopopulation als auch die Salzgewinnung in der Lagune. Wir danken allen, die es uns auch dieses Jahr ermöglichen, das Begegnungsprogramm Pair & Share durchzuführen. Das Programm wird durch finanzielle Mittel des Konkreten Friedensdienstes bei Engagement Global sowie durch Eigenmittel finanziert.

Der dreiwöchige Aufenthalt von 10 Auszubildenden des Hotel- und Gaststättengewerbes aus Bonn sowie Studierenden der Fachschule für Sozialpädagogik steht im Zeichen des gegenseitigen Austausches mit Auszubildenden aus Namibia über die Arbeit- und Ausbildungsbedingungen und dem Kennenlernen der jeweiligen Kulturen. In der Woche verbringen die deutschen Schüler*innen und Schüler Zeit in berufsbezogenen Ausbildungssituationen in der NUST Hotel School, dem 21-Nice –Restaurant, der Waldorf School Windhoek und anderen Kindertagesstätten in Windhoek. Sie beobachten und vergleichen Ausbildungs- und Arbeitsabläufe in Deutschland und Namibia und diskutieren mit namibischen Auszubildenden und Ausbildern die beobachteten Unterschiede. Alle Beteiligten hoffen, dass die Finanzierung besonders auf namibischer Seite endlich so ausgebaut wird, dass ein regelmäßiger Aufenthalt von namibischen Auszubildenden in Bonn möglich wird.Die Wochenenden bieten Möglichkeit, das Land und die Leute besser kennenzulernen, indem die deutschen Schülerinnen und Schüler viel Zeit mit Gastfamilien oder den namibischen Auszubildenden verbringen.